Tomar a pr\u00e1tica educativa como objeto de estudo efetivo e indissoci\u00e1vel da pr\u00f3pria a\u00e7\u00e3o docente permite estabelecer um di\u00e1logo com a realidade, criando condi\u00e7\u00f5es para que a equipe escolar possa continuamente (re)construir em grupo a proposta pedag\u00f3gica da escola, segundo uma perspectiva de articula\u00e7\u00e3o entre teoria e pr\u00e1tica. Para tanto, \u00e9 necess\u00e1rio um esfor\u00e7o conjunto e sin\u00e9rgico de toda a equipe, a fim de estruturar e desenvolver um processo permanente e sistem\u00e1tico de estudo, reflex\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es educativas, que tamb\u00e9m possibilite a constru\u00e7\u00e3o e\/ou consolida\u00e7\u00e3o de uma rela\u00e7\u00e3o de confian\u00e7a e colabora\u00e7\u00e3o entre toda a equipe escolar, al\u00e9m do engajamento em torno de um objetivo claro e compartilhado por todos: garantir a todos os estudantes as aprendizagens a que eles t\u00eam direito.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Na rede estadual de S\u00e3o Paulo, a SEDUC-SP regulamentou a Aula de Trabalho Pedag\u00f3gico Coletivo (ATPC) como esse espa\u00e7o privilegiado de forma\u00e7\u00e3o na escola e disponibilizar\u00e1 pautas e percursos formativos para contribuir com os(as) Professores(as) Coordenadores(as) \u2013 PC, sob a lideran\u00e7a da dire\u00e7\u00e3o da escola, para o planejamento e a gest\u00e3o de um processo de forma\u00e7\u00e3o continuada com foco na implementa\u00e7\u00e3o do Curr\u00edculo Paulista.<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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