Entre os dias 19 de maio e 2 de junho, a Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (EFAPE), em parceria com a Subsecretaria Pedagógica (SUPED), realizou uma formação presencial junto aos Professores Especialistas em Currículo (PEC) Qualidade da Aula e aos Coordenadores de Equipe Curricular. A iniciativa teve como foco o aprimoramento das práticas de apoio presencial em sala de aula, fortalecendo o acompanhamento e a orientação ao trabalho docente.
Estruturada com base no Documento Orientador do Apoio Presencial e respaldada pela Resolução SEDUC nº 111/2024, a formação contribui para o alinhamento das ações desenvolvidas nas Unidades Regionais de Ensino (UREs), promovendo maior coerência e intencionalidade na implementação das políticas educacionais da rede estadual.
De acordo com Rejane Rodrigues dos Santos Manfredi, professora e formadora da EFAPE, esta edição tratou especificamente de dois pilares essenciais do Apoio Presencial: o feedback formativo e seus desdobramentos práticos no cotidiano escolar.
Durante as oficinas, os PECs Qualidade da Aula vivenciaram uma imersão prática por meio de estudos de caso, passando por etapas de observação, registro de aspectos pedagógicos, análise de evidências e construção coletiva de propostas de encaminhamento.
Rejane explica que “a ideia é incentivar a lapidação da escrita daquele registro que servirá de insumo para o feedback formativo real, evidenciando todos os aspectos observáveis que impactam a aprendizagem, para garantir uma análise e uma devolutiva muito mais eficientes”.
Embora o modelo de formação já estivesse previsto na resolução, o formato prático reforçou a necessidade de melhorias procedimentais. O foco é construir um olhar coletivo sobre a prática docente, permitindo que os profissionais pensem, registrem e decidam juntos os próximos passos para uma tomada de ação mais assertiva.
Para Maria Denes Tavares, professora da rede há 28 anos e atual interlocutora central dos PECs Qualidade da Aula, o engajamento coletivo é a chave para transformar o ambiente escolar. Ela destaca que as práticas já existem, mas precisam de aprimoramento — algo que só se alcança com uma formação descentralizada, em que todos contribuem. Segundo Maria Denes, esse fortalecimento profissional gera um reflexo positivo direto na sala de aula, melhorando o diálogo pedagógico.
Impacto e vozes da formação
Unindo teoria e prática, a jornada promovida pela EFAPE e pela SUPED formou PECs Qualidade da Aula que atuam no apoio pedagógico junto às escolas. O grande diferencial do encontro foram as dinâmicas realistas de simulação, defendidas por Mônica Volpi (SUPED) e pela consultora Cyntia Bianchi como uma das engrenagens de apoio à aprendizagem. Esse formato prático, segundo o formador Samuel Zanata e a PEC Luciene Neiva (Sul 3), mostrou-se essencial para aproximar os cursistas do cotidiano escolar, conduzindo-os ao refinamento do olhar pedagógico e à elaboração de registros baseados em evidências.
Na prática cotidiana, esse refinamento técnico contribui para qualificar os registros de Apoio Presencial, reduzindo impressões subjetivas e favorecendo a construção de evidências mais consistentes, além da elaboração de feedbacks estruturados e fundamentados — conforme destacado por Andrea Maia de Araújo (PEC URE Sul 2) e Naiane Lima (CEC URE Norte 1).
Além do ganho técnico, o fator humano foi amplamente defendido por Feliciano Travassos (PEC URE Centro-Oeste) e Aline Dercati (PEC URE Leste 1), que ressaltaram a importância de transformar a observação de sala de aula em um processo de acolhimento — e não de vigilância —, em que a comunicação assertiva e o reforço positivo geram a motivação necessária para o docente evoluir.
Por fim, Márcio Dorigo (PEC URE Sul 2), Ilana Braverman (PEC URE Norte 1) e Priscila (PEC Norte 1) destacaram que a interlocução entre as diferentes Unidades Regionais de Ensino fortalece a rede de formação, ampliando repertórios, compartilhando práticas e qualificando a atuação dos profissionais. Segundo eles, esse movimento potencializa a realização de ATPCs cada vez mais reflexivas e formativas, promovendo processos de análise e tomada de decisão ancorados na prática — com impacto direto na aprendizagem dos estudantes.
Sobre a formação
A formação presencial do PEC (Professor Especialista em Currículo) Qualidade da Aula integra a formação continuada da SEDUC-SP e é promovida pela EFAPE (Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação). A iniciativa tem foco na formação continuada dos Professores Especialistas em Currículo e dos Coordenadores de Equipe Curricular, que apoiam o aprimoramento da prática docente em prol da aprendizagem dos estudantes.
